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1、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。2、《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈......
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设计铺谋常用shèjìpūmóu「成语释义」铺：铺设。设下计谋「成语出处」清·李汝珍《镜花缘》第12回：“哄骗愚民，勾引兴讼，捕风捉影，设计铺谋。”「感情色彩」中性「成语结构」联合式成语「成语用法」作谓语；指用计「产生年......
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活动目的：1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。第一课时：一、合作编本小诗集1.咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手......
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教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。2.指导......
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一、以错激趣师：同学们这么优秀，说明你们的记忆力非常非常好，我听说经常背古诗能锻炼记忆力，尤其是像朱老师这种年纪的人。可是朱老师的记忆力实在不怎么样，刚才同学们背了有一首《独坐敬亭山》，朱老师试着也来背一背吧：众鸟......
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教学要求：学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思。能正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵这个词语。能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，并能想象《村晚》所描绘的景象。第一课时导入新课小朋友们，今天我们要学......
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「教学目标」1、学会本课7个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。「教学过程」一、检查作业，导入新课1、同学们，上节......
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一、读古诗填空。1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗......
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[设计理念]识字写字是教学低年级语文的重点，也是难点，为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先由引导学生回忆学过的《有趣的成语》引入新课，让学生对有故事的成语产生兴趣。通过指导学生初......
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一、拼一拼，写一写。zuìmùtónɡjīlónɡhuánɡhūn沉（）（）（）（）mèiliánpenɡyúchuánwòdǎo明（）（）（）（）二、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。1.草铺（pūpù）横野六七里。2.收篙停棹（diàozhào）坐船中。3.清平乐（yuèlè）4.......
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1.深思远虑----谋划周密，考虑长远。指计划周到，具有远见。2.人谋不----人谋：人的谋划；臧：善。事情之所以不成，或失败是由于人没有谋划好，与天时、地利无关。3.大展宏图----展：把卷画打开，比喻实现；宏图：比喻宏伟远大的谋略与计划......
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我想设计我自己的未来，却发现方案五彩斑斓，设计自己的未来。我想乘飞船摆脱地球的束缚，在宇宙中徜徉信步。去看火星耍酷，去看木星肃穆。去叩响外星人的门户，与他们和睦相处。当外星人问我从哪里来，我自豪地说“我的家乡地球......
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今天读完了田中一光先生的这本文集。书中的文章都不长，路上床前顺手翻开一页就能开始读。回想起曾经在北京的地铁里和荷兰的火车上，本来是浮躁的环境，让人很难随意就扎进书里，却能多次片刻间被文中寥寥数语"秒杀"，特别受感......
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《三字经》是一本由宋代人编纂的儿童启蒙读物。要是在古代，我们入学第一课学的就不是语文的aoe、数学的123了，而是人手一本《三字经》，读着朗朗上口的人之初，性本善。《三字经》作为古代蒙学教育的起点教材，据说已经通行了......
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第4课《古诗两首》作业设计一、看拼音，写词语。cāngtáilíbāhúdiéliánxīcháifēi()()()()()二.解释词语诗句游园不值小扣柴扉疏疏走应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。三.填空1、......
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《古诗两首》作业设计1。1.我会连。黄河远上白云间古来征战几人回秦时明月汉时关一片孤城万仞山黄沙百战穿金甲万里长征人未还醉卧沙场君莫笑不破楼兰终不还2边塞诗人很多,除了王昌龄,你还知道有_________、_________......
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1、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。2、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。3、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。4、贫穷是不......
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导学目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。导学重点：根据课后注释联系上下文，了解......
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蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。[活动目标]1.帮助幼儿理......
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活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们......
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老师们：你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。一、教材分析《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖......
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教材简析：《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生......
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「学习目标」1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。「教学重点」识字写字和朗读背诵。「教学过程」一、谈话导入同学们：今天老师为大家带来一位小朋友，一起先听听他的......
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《古诗两首》说课稿一各位评委老师，下午好：我是来自南京市瑞金路小学的王晶晶，今天我说课的内容是苏教版四年级下册第20课《古诗两首》。我将从教学资源的分析，教学目标的确定，教学过程的阐述和教学板书的设计这四个方面进......
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一、设计思想《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽，意蕴深远，本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本......
