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禅与古典诗歌的融合①汉魏以后，由于佛教的传播和禅宗思想的流行，以诗论禅、援禅入诗渐成风气。诗人谈禅，禅师写诗成为雅趣，历代诗人以此相沿成习，诗学与禅义又似乎结下了不解之缘。禅是天竺之语，全称禅那，公元初随佛教一起进......
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一张机，秋起叶落霜满衣。红颜自古伤别离。孤弦难鸣，泪影成双，薄衾奈寒袭。两张机，忆君折扇艳阳夕。流情眉剑英豪气。回首尽风，多情公子，携手香盈系。三张机，黄莺脉脉柳上啼。呢哝绵绵语叽叽。双双戏夜，又添人忧，更堪万愁集。四......
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萝又不成灯又尽。欧阳修语已多，情来了，回道犹重道。牛希济满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。晏殊满川风雨看潮生。苏舜钦远上寒山石径斜，白云生处有人家。杜牧目不暇接中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄漠......
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1、竹含新粉，红莲落故衣。唐王维《山居即事》2、当轩对尊酒，四面芙蓉开。唐王维《临湖亭》3、竹色溪不绿，荷花镜里香。唐李白《别储至剡中》4、圆荷浮小叶，细麦落轻花唐杜甫《为农》5、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。唐......
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中考语文复习要讲究方法，同样多的内容，教师采用不同的形式教会学生复习巩固知识，会使学生的复习积极性更高，学习效果将更好。结合中考说明和自己学生的实际情况，下文准备了中考语文复习。一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的......
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一.意境(一)情景交融情景交融就是心中的景带有感情的色彩，生命的色彩。心、物合一、重生的新景再也不是客观的景，它已不属于物质世界，生物学的景，而通过由生命、感情、思想的发酵，重生为你艺术世界的情与景。(二)虚实相生......
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虚实结合是古典诗歌中常用的艺术手法之一。诗歌鉴赏中的所谓“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；所谓“虚”则是之景，存在于人的思想意识之中，引发人......
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不可忽略的是，在诗歌中出现的意象并不是单独的，而是群落性的、整体性的。意象的整体之美，并不是意象的总和，而是，意象群落之间的有机结构。上述“桂花”“春山”“月出”“山鸟”“时鸣”“春涧”本来是分散的，之所以能够统......
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古典诗歌的特征古典诗歌有三个明显的特征。第一、它的内容主要是抒情的。其中一些著名的叙事诗如白居易的《长恨歌》、《琵琶行》等，也不以创造人物为主，倒是以发抒作者对人物、事件的感受为主。因此，它最适合于作者个人......
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摘要：随着传统文化在现代教育中日益受到关注，在古典诗歌教学中更要运用科学的教学方法。问题式教学法是一种启发式教学法，首先教师根据学生已有的认知结构提出问题，然后引导学生积极思维大胆尝试学会质疑学会探究，最后达到......
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1、薄幸郎君何日到，想自当初，莫要相逢好。——施耐庵《蝶恋花·一别家山音信杳》2、一寸相思千万绪，人间没个安排处。——李冠《蝶恋花》3、蛮姜豆蔻相思味。——吴文英《杏花天·咏汤》4、光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒......
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古典诗歌鉴赏系列——炼字「内容提要」诗歌鉴赏从要从语言入手，鉴赏诗歌的炼字犹为重要。炼字的本质在于炼意。可以抓住“字与意”这个纲，从注意词语的特殊用法，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物......
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摘要：古典诗词是中华传统文化的瑰宝，同时也是学生语文学习的重要内容。文章以古典诗词为论述对象，遵循古典诗词教学规律，主要从反复诵读、创设情境、赏析意象、把握细节和知人论世等几个方面入手，积极思考初中语文古典诗歌......
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诗歌中的比喻，大都很好辨识，从诗句本身，就可辨出。但有的诗歌，则需要根据诗意和结构来加以判断。如下面一首诗：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。这是苏轼的《......
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1.并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙。周邦彦2.各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。事林广记3.舟人那识伤心地，遥指前程是马关。佚名4.行人欲问前朝事，翁仲无言对夕阳。孙文笼5.江水三千里，家书十五行；行行无别语，只道早还乡。袁凯6.......
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浑沌一斧，遍地裸人二人封疆，三王相许骄子不肖，太康失国昆弟五人，被弃洛汭履葵不济，商汤取缔中阳多乱，迁亳苟且武乙欺天，辛纣屠地昌伯好德，遗人相击郝廷无能，两半疆域贪婪霸主，阴险诸侯楚王问鼎，三家分晋齐秦称帝，吴越相机嬴政起祸......
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一、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。二、生能尽欢，死亦无憾。三、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。四、人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。五、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空......
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中国古典诗歌中水的形象无处不在：春水、秋水，江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千里的水、曲似柔肠的水，泠泠作响的水、脉脉无声的水……水在诗歌中形态万千，水在诗人心目中引起的联想也是复杂多样的。一、爱情......
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薄薄酒，胜茶汤，丑妻恶妾胜空房。苏轼举头望明月，低头思故乡。李白暖暖远人材，依依墟里烟。陶渊明趋山遗老在，相见话桑麻。王士祯黔上人家应夜绩，松明一点疏篱。舒岳祥总有相思泪痕，索把拳头温。关汉卿逻家万里梦，为客五更愁。......
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风来敲窗以为是天涯的消息春意阑珊了羽觞曾经沽酒的作坊朽烂了记忆中挂起的等待的酒幌是否，寻我千百度风吹人消瘦？记忆的灯火阑珊处没有影子停伫只有鸿雁飞在朦胧雨幕依旧的如水夜凉冰心魂魄仍停留在书房窗外月光如霜想......
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一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇......
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表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的含义等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：烘托、渲染、反衬、抑扬、托物言志、虚实结合、动静结合、情景交融、以小见大等。很多时候，表现手法与......
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古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏......
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古典诗歌，是我国优秀的文化遗产，它意境深远，感情真挚，语言精练，倍受人们喜爱。在中考中，它是语文试卷中不可或缺的题材。在此，作者总结了古典诗歌常见的六类题材，供同学们参考。一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。......
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今晚，我陶醉在古籍搭建的楼房饱满的忧思像窗外的植物一样爬遍高大的灰墙将渴望——纵情地伸向楼顶伸向月光辛弃疾对我说：他拍遍了栏杆也没人理会他驰骋疆场的冲天浩气一颗心已蒙上厚重的寒霜李白告诉我：纵然天台四万八千......
