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真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！在劳力上劳心，是一切发明之母。......
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《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了仁，义，诚，敬，孝......
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有关于陶行知德育教育名言的文章，由收集，希望能帮助到您陶行知德育教育名言真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。人人都说小孩小，谁......
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《三字经》这一部儿童启蒙经典，不仅在中国家喻户晓，而且在东南亚等世界各地也被广为流传，经久不衰,更验证了经典的恒久效用。围绕《校园文明礼仪教育实验研究》总课题的目标与要求，《〈三字经〉与德育教育实验研究》子课......
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陶行知陶行知是著名的教育家，在教育领域中有很高的地位，也有许多经典的教育理论，他的教育理论指引着无数的教育者，对教育界产生很大的影响。1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死......
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1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽3、身教重于言传。王夫之4、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞5、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶......
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教育家的教育名言1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭......
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1、是一种感动。2、教育资源只要你用心，就会有。3、只要行动，就有收获。4、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。5、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。6、科研应该真正打动教师的心灵！7、一个人的成就与他抵制诱惑......
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从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上......
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篇一：教育专家名言1.苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。3.人的素质由五大要素构成：即......
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1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽3、身教重于言传。——王夫之4、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞5、发现千千万，起点是一问。智者问得......
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《三字经》是我国的经典蒙学读物，自古以来很多读书人小时候读此书，接受教育。《三字经》中蕴含着丰富的劝学、明志的道理，也记载了很多优秀的，值得人们学习的历史故事。这些对于幼儿从小接受爱学习教育、丰富历史知识，都有......
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师德中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则本文是小编精心编辑的师德教育名言，希望能帮助到你！师德......
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《三字经》里的道德思想、理念，对当现代的儿童德育有启迪意义。以下是小编分享的《三字经》的道德教育，欢迎大家阅读!《三字经》和《千字文》、《百家姓》一起被称为三、百、千，它们共同组成了儿童识字教学的蒙学教材。......
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宋末问世的《三字经》是中华古圣先贤的经典，刚开始流传就好评如潮。拿到今天的市场来看，它也仍然是一本颇具价值的著作，既有助于儒学思想的传播，又有助于古代基础教育的研究，在道德教育方面也颇有建树，书中提倡的孝悌亲仁品......
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教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索智者宁......
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1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。(毛泽东)2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。(池田大作)3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此......
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无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。——斯宾诺莎自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——......
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1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。(毛泽东)2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。(池田大作)3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此......
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1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特3、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔4、事实上教育便是一种......
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1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。(毛泽东)2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。(池田大作)3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此......
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1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特3、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔4、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯......
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1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。(毛泽东)2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。(池田大作)3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此......
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1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续......
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1、宽于人，严于己，谨于言，正于行。2、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！3、以优秀文化滋养人，以高尚品德塑造人，以奉献精神感染人。4、老师，擦亮孩子诚信的明镜；孩子，点亮老师责任的明灯。5、教师的成就，归因于对学生的高......
