中国民族音乐鉴赏范文

民族音乐鉴赏篇一：中国民族音乐鉴赏

中国民族音乐鉴赏

「摘要」 中国民族音乐是我国音乐领域的艺术瑰宝之一，具有深厚的历史文化渊源。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。品味民族音乐可以加强对我国传统文化的了解，增强民族的自豪感与自信心，提升对祖国的爱。

「关键词」 民族音乐 陶冶情操生活

前段时间由王力宏和刘亦菲主演的热播剧《恋爱通告》，故事的展开就是在民族音乐的基础之上，男女主人公也是因一曲古筝《高山流水》相遇，进而发展成为知己，并且，故事的始终都贯穿着民族音乐。由此可见，民族音乐的魅力是多么强大。

每次接触中国民族民间音乐都仿佛经受了一次心灵的洗礼，它的每一个音符仿佛都融入了我的血液，它的每一个起伏仿佛都牵起我驿动的心。每次倾听都有新的感受，每次关注都会感到无比的振奋，总感觉那些音乐融入了中国的历史，文化，灵魂??

我先说说少数民族新疆维吾尔族的音乐特色。说到音乐特色必须要和舞蹈结合在一起，因为没有舞蹈的音乐是不完美的，那就没有民族的特色了，也就没有民族风格了！维族的民歌基本上都与舞蹈有关系，他们节奏很简单，咚嚓嚓咚嚓??这个节奏适合新疆的民族舞蹈，在那遥远的地方之类的歌，都是歌颂新疆那美丽的大草原??是典型的草原民族。他们的乐器丰富而简单，有阿地力、冬不拉等等，还有吹奏乐器。新疆民歌的最大特点是艺术性很强，尤其是舞蹈艺术性很强，算是很好的舞蹈即兴伴奏歌曲。那轻快的节奏，仿佛流动的河水在蟠曲而行。新疆舞蹈的特点也很明显，就是惟美、优雅、轻快、活泼！这也算新疆少数民族的风格！他们在大草原的生活可以通过音乐和舞蹈的形式展现给我们，很显然，大草原的生活是美好的，才会有那么优美的新疆舞蹈还有那么动听的新疆民歌！

说到新疆，当然就不能忽略蒙古族人民。他们和新疆的维吾尔的风格有很多相似之处，比如都是大草原那种豪情奔放。虽然这样，但是也有不同，比如音乐形式就不一样。蒙古族的乐器有很多，而且这些乐器更可能的抒发在草原的心情，蒙古族的马头琴所表达的含义不是欢快，而是幽静，在茫茫的大草原中，那种马头琴发出的声音让人听了就凄凉，听了就有种心旷神怡的幽静。应该说蒙古族比新疆的维族更加贴近“草原之夜”，毕竟蒙古族讲究的礼数很多很多，这样在音乐形式不同也就会引发舞蹈的不同。舞蹈形式应该说新疆的舞蹈是无与伦比的，新疆舞舞步很灵活，而且跳得也轻快，而蒙古族的舞蹈略与草原或者说是家乡联系的紧密一些。要说到家乡那蒙古族的风格都与家人、家乡、母亲有关，相信腾格尔的蒙古人你是听过的，歌曲叙述的就是他深爱的家——大草原，他一生的顽皮都寄托给了让他长大的神圣的大草原！

可以说是维族和蒙古族两个民族是非常相象的，但也有略不同，也许是政治因素所造成的。但这个不是所关心的，真正的答案也许在那些已经经过历史磨练的音符里面，说不定只有音符所表达出来的旋律才是真正他们为什么不同的答案。

说完了北方的歌曲，南方歌曲一样有他的魅力所在。比如说云南吧，音乐的风格很有江南风采。很流行的民族乐器葫芦丝已经家喻户晓，周杰伦《菊花台》结尾的那段就用到了它，可以说他乐器搭配的是无懈可击。云南的少数民族很多，傣族、白族等等，在这样一个大民族汇聚的地方，舞蹈肯定是大众化的，就必须欢快、有潮流、有内涵。虽然风格和北方的新疆舞蹈差异很大，甚至舞蹈元素很简单，区别不同的是他们的舞不同之处是节奏，可以说南方的舞蹈节奏很丰富，而北方的节奏性很单一，也有的没有节奏的感觉就一跳而过，很优美的舞步一个连贯的动作就完成。舞步不同也就意味着音乐不同，南方的少数民族的音乐都是所谓的江南风格，正如旧式中国风风格的歌曲，有古筝、二胡、琵琶，它们一听上去就很优美，有的叙事、有的抒情、有的感怀。在音乐领域上是略胜一畴，带有江南色彩的曲调包含了有意境的中国风歌曲毕竟是能被中国人所接受的！

总之，民族音乐风格因地区差异而不同，这也是它们的魅力所在，因为只有这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，

歌曲的最高境界我认为还是音乐元素的多元化。因为只有这样大家才能够相互沟通，世界才会流动！永不静止，永葆生机！

生活中充斥着各种各样的音乐节奏,如同生命里的行进步伐一般。伴随着自己喜爱的音乐,寻找那片属于自己的天地。品味音乐就如同品味生活,让人感受其中的种种喜怒哀乐。音乐也是从生活中而来的，一切皆源自于生活，生活也是音乐的重要出处。对待音乐的态度其实也是对待生活的态度，乐观、悲观皆如音乐一样。音乐是生活的调剂品,它能使你的生活更加多彩多姿。

音乐的美感可以陶冶情操,提高修养，音乐教育由于自身具有娱乐性,趣味性和审美价值,它可以把一定的思想内容,审美情趣以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来。在音乐欣赏的过程中,音乐所展现的内在美会极大地感染我们,我们的性情和爱好会在艺术欣赏中得到净化。随着艺术视野的开阔,文化背景的构筑,我们的精神面貌会得到升华,高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。

中国民族五声音阶是众人所熟识的，与西方七声音阶相比，仿佛有些单薄，但是实际上，它是以这个“八声音阶”为基础发展而来的，非但不是落后，反而是更加的先进。从“曾侯已编钟”的出土，到“180调民歌的整理”，无一不证实了中国民族音乐的博大精深，浩瀚广博。面对着中国音乐如此璀璨的历史，我不觉感到自己的无知与渺小。“只有民族的，才识世界的”。大部分音乐学者都很清楚这一点，但要想发扬有中国特色的音乐，不是光知道“五声音阶”就够了的。

或许，对中国民族音乐，我还知之甚少，但我从中得到的知识，震撼与感悟却是比任何时候都多的。音乐是流动的诗歌，是浪漫的思想，是历史的传承，是文化的积淀??中国民族音乐则是艺术这份璀璨的天空中，最耀眼的明星。

民族音乐鉴赏篇二：学习《中国民族民间音乐赏析》的心得体会

学习《中国民族民间音乐赏析》的心得体会

本学期我选修了《中国民族民间音乐赏析》一课，在黄老师的教导下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。

其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分，并不太在意学的是什么。我本人是所谓的没有音乐细胞的人，对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的兴趣上，认为好听就听，而不能对其有深刻的认识，如音乐中所包含的感情，展现了什么样的意境，富含什么样的寓意等，那是我们无法体会出来的。

之所以会选中国民族民间音乐赏析，也算是一种巧合吧。谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着每周三的晚上来上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然，感觉自己对音乐有了新的认识，似乎也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。

大千世界最不能缺少的是声音，而声音中最美妙的是音乐。音乐是世界上所有声音的诠释，是社会生活的调味剂。没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。因此音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操。经过这一个学期的学习，使我对音乐的观点有了新的改变。通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选中国民族音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。

因为是鉴赏课，所以我除了老师上课放的乐曲以外，我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来欣赏。例如《高山流水》、《百鸟朝凤》、《春江花月夜》等等。自己听一下，加上老师上课所讲的，我自己开始对民族音乐有了更一步的认识。 中国民族民间音乐是一个统一的概念，它包含了汉族和各少数民族的民间音乐类艺术，如壮族山歌、蒙古族的牧歌、汉族的方言歌谣等等。我们不一定要具备很多音乐知识或者有高层次的欣赏水平，只要“打开耳朵”去听音乐即可。在欣赏音乐时，便会感受到到旋律是优美的或者是动听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去欣赏，同时我们也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。我们可以通过反复的欣赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思考，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生平等等，更深层的体味音乐作品的内涵。这个过程中，我们就需要对音乐的基本知识有所了解以及具备一定得欣赏能力。而在更深入的欣赏音乐作品的时候，我们既可以获得欣赏过程中的快感，还可以培养我们的音乐审美能力和陶冶情操。

我认为学习《中国民族民间音乐赏析》有利于培养自己关注生活，热爱生活的素养。民间音乐，顾名思义，当然是来自于民间了。所谓实践是认识的来源，民乐在其性质反映了本民族的历史进程、现实状态及人民的日常生活。只有用心聆听才能真切地体会民间艺人所要表达的思想内涵，才能了解大千世界的绚丽多姿。比如听一曲《美丽草原我的家》，我们能领略大草原的辽阔壮美和牧民的幸福生活。欣赏《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》等，我们可以认识西北地区的风土人情，开阔视野。如此不胜枚举。这样的鉴赏课，比枯燥的书籍更能启迪人。

其次学习《中国民族民间音乐赏析》有利于弘扬民族文化。面对民族民间音乐日益式微的今天，在高校开展民乐教育，可以扩大民乐的普及面，提高其影响力，促进民乐的复兴。

学习《中国民族民间音乐赏析》有利于丰富我们大学生的精神文化生活，提高我们的精神品位和艺术素养。

《中国民族民间音乐赏析》课已然结束，在此感谢老师专业知识的传授，使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到懂得欣赏音乐元素的基本欣赏方法的转变。开始学习这门课程就感受到音乐的魅力，或许真的是这样：我们不一定都要成为音乐家，但是懂得欣赏音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式。通过一个学期的学习，我通过聆听这种方式，阅读并分析有关音乐的背景和材料，从而得到了审美的愉悦。

如今，通过音乐常识这门课，我学习到了有关音乐的基本常识，在老师的教导下，我懂得了如何去鉴赏音乐和如何去欣赏音乐，并深深的感悟到了音乐中不仅能产生赞扬、歌颂人或事物的效果，而且人的喜、怒、哀、乐；对事物的叙述；激发我们的激情；对人或事物的讽刺等，都可以在音乐中完美的展现出来，这也需要有一定的音乐鉴赏、欣赏水平才能体会得到，现在我学会了如何去鉴赏、欣赏音乐，我想在以后的生活中，将在音乐的音符中过得更加的多姿多彩。

总的来说，这门课程的学习提高了我的个人素质的修养，并且对民族音乐有了进一步的了解，同时也具备了一些音乐鉴赏的能力。在今后的学习、工作中，我会学以致用，进一步提高自己的音乐欣赏能力。

民族音乐鉴赏篇三：中国民族音乐欣赏论文

中国民族音乐欣赏论文

当代大学生学习中国

民族音乐的意义

学院：机械自动化学院

专业： 机械工程及自动化班级： 机工1004班姓名：学号： 201003130150

浅谈当代大学生学习中国民族音乐的意义

[摘要]民族音乐是民族文化的组成部分，具有鲜明的民族性，体现了一个民族的性格特征、心理素质与审美情趣，是民族精神的象征。对于培养当代大学生的爱国主义精神、继承中华民族文化等方面起着不可或缺的作用。但是，由于种种原因，目前大学生学习民族音乐的现状并不乐观。

[关键词]民族音乐 大学生 意义

在我们祖国广阔的土地上，生长和传播着各种各样五彩缤纷的民族音乐艺术，各种民间音乐都有它特异的风格，如果我们真正去接触这些独特的艺术就会充分感觉到它们的可爱。学习民族音乐是对大学生进行民族审美教育、爱国主义教育的有效途径。加强民族音乐教育是我国高等教育改革与发展面临的一个重大同题。

一、大学生学习民族音乐的现状

近年来，在港台流行音乐及西方音乐的冲击下，中国民族音乐的地位有下滑的趋势。不少青少年一味追求港台流行歌曲和爵士、摇滚等通俗音乐，加之西化的中国音乐教育还在继续向西方音乐教育看齐，钢琴、小提琴频频考级，家庭掀起钢琴热，面对于民族乐器则不屑一顾。民族音乐在逐步淡化，民族音乐教育更找不到自己的位置。在高校中，大学生学习民族音乐的情况不是很乐观。根据我来大学近三年的了解，总结有如下几种情况：

1、大学生普遍热爱音乐，但不喜欢民族音乐，他们大都喜欢唱歌，但不爱唱民歌。大部分学生对民族音乐的学习积极性依旧不高，在思想上对民族音乐没有认同感、自豪感。而且，只有少数学生对民族音乐充满热情，希望能够进一步、更深层次的了解民族音乐，不断充实知识，开阔视野。

2、大学生普遍存在音乐基础差的问题，对于民族音乐、民歌的概念、内涵了解不够,演唱时对予基本的音准、节拍节奏等把握不到位。

3、由于多元文化、时代潮流以及市场经济等的影响，国内各大媒体对于民族音乐的曝光度都很低，反而是流行音乐或者一些其他的音乐样式所占比例较大，再加上港台欧美流行音乐的推波助澜，使得很大一部分当代大学生趋之若鹜，

致使我们成长起来的青年一代追星族与歌迷越来越多，而民族音乐的爱好者却越来越少。当代的青年大学生只知道四大天王、王力宏、超级女生、贾斯汀比伯或是Lady Gaga，对民族音乐知识可以说了解甚少，说不出几种民族乐器的名称，也叫不出几位中国民族音乐家的姓名。由于没有接班人的传承，民间音乐中的许多品种也出现了断流，濒临绝灭的令人可悲的现象。更为可怕的是，流行音乐已经开始慢慢地占据传统的音乐课堂，民族音乐教育一再被忽视。就连专业艺术院校招生和业余器乐考级中，报考西洋乐器和报考民族乐器的人数惊人的悬殊。

可见，大学生学习民族音乐的现状是不容乐观的，我们应该加强对民族音乐的教育力度和教育投资。

二、大学生学习民族音乐的意义

学习民族音乐，有利于促进大学生身心和谐、健康的发展，促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，也是高校素质教育的重要组成部分。它能提高学(转 载于:www. :民族音乐鉴赏)生的审美素质及思想道德素质，同时也能培养学生的创造性思维。

第一，学习民族音乐能培养学生认识美、发现美的能力。学习民族音乐给大学生提供接受审美教育的机会，并能使大学生树立一种正确的、科学的审美观。音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育。音乐是社会生活的真实反映，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。同时，音乐高于现实生活，不是把实际的生活照原样记录。所以，音乐美是属于意识领域的东西，是对现实美经过艺术加工得来的，它比现实美“更高，更强烈，更集中，更典型”。

音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。如在欣赏乐曲《原始狩猎图》时，要求学生发挥联想，随着乐曲的发展进行合理性的情节想象。学生的整个欣赏过程，也是他们开启大脑思维，发现美、认识美的过程。当乐曲表现发现猎物，以很低沉的声音发给骨哨信息时，我们能感受到从阴森恐怖到传递信息的情景；当乐曲表现迫近猎物时，我们能感受到很

诡异，很紧张的氛围；当乐曲表现狩猎成功时，我们又能感受到欢快与轻松。这些体验与感知，正是通过音乐欣赏，联想故事情节而感知的。

第二，学习民族音乐可培养学生的想象力和创造力。现代化建设需要具有独特想象力与创造力的新人，而大学音乐教育不仅能提高学生的艺术修养，而且能够培养其独特的想象力与创造力，因为音乐的想象具有自由性、情感性和差异性的特点。音乐给人们展开的想象空间是极为广阔和自由的。音乐想象的自由性在于音乐给人提供的只是音响，而不是具体形象的事物。欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。

第三，学习民族音乐可培养学生良好的情感品质。为了更好地提升大学生的综合素质，在对大学生综合素质培养中必须加强音乐教育。而音乐欣赏作为音乐教育的一个环节，应更重视加强中国民族音乐欣赏能力的教育。民族音乐最能够直接表达不同民族的思想、情感和风情、风貌，能对学生起到潜移默化的陶冶灵魂、性格和情操的重要作用。

优秀的民族音乐负载着民族的精神，传承着中华文化，表达着我国各民族团结勇敢、勤奋进取、不屈不挠，以及人与自然和谐的理想追求与生活信念，学生在欣赏民族音乐过程中情感得到熏陶，精神上得到愉悦，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。民族音乐在大学生民族精神的培育方面，不论是过去还是现在与将来，对大学生民族精神品格的培育，人格的塑造起着其他方式难以替代的重要作用。优秀的民族音乐不仅可以表达和深化思想感情，而且具有唤起人们情感的巨大能量。它具有净化人的心灵，陶冶人的高尚情操，提高人的道德水平的巨大艺术魅力。

第四，民族音乐教育扩大了学生的人文知识。音乐艺术是一门表达人们思想感情、反映现实生活的艺术。不同时代、不同地区、不同民族有不同的音乐作品，音乐与人文知识有密切的联系，要想真正理解作品的内涵，就必须对音乐作品所涉及的多方面的知识有所了解。如要想理解我国琵琶名曲《十面埋伏》就必须熟悉中国古代楚汉相争的那段历史。

第五，学习民族音乐增强了学生的爱国热情。古往今来,我国的很多音乐作品都能够激发大学生们的爱国热情和民族自豪感,这些民族音乐可以让学生在人生观、价值观等方面都受到良好的教育,培养他们高尚的人格和良好的道德情操。例如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》、钢琴协奏曲《黄河》??通过对这些作品的赏析,完全可以达到音乐的德育教育作用。音乐的魅力会在无形中感染我们,使我们自觉的增强民族自尊心和自豪感,认识到自己肩上担子的份量,激励我们立志为建设祖国而努力学习。

高校是国家重要的人才基地，高校学子学习民族民间音乐，可以培养民族意识，增强热爱家乡的民族情感。只有热爱自己国家和民族的人，才能树立为祖国和民族做贡献的远大志向。每个民族都是中华民族大家庭中的组成部分，民族音乐历史悠久，其音乐形态及音乐内容包含了民族的思想情感及历史发展，是民族文化的缩影。在各民族地区成长的大学生，熟悉和了解民族民间音乐具有重要的意义。学生通过对民族音乐进行的审美体验，为民族音乐所具有强烈的“向心力”及“震撼力”所吸引，才能强化民族自尊心和自豪感，从而热爱自己的民族。民族音乐教育，可以潜移默化地使学生逐步树立爱家乡、爱祖国的民族情感。试想，热爱音乐的大学生如果喜爱和了解的都是其他地区和民族的音乐文化，对自己的民族音乐一无所知或不喜爱，怎能具有强烈的民族自豪感?

第六，学习民族音乐具有时代意义。今天，民族音乐被赋予了更为重要的意义，它是国家的象征，是友谊的桥梁，更是增进相互了解的共同语言。中国民族音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口，在建设具有中国特色的社会主义文化中也起着相当重要的作用。因此，在大学生中进行中国民族音乐教育十分必要，它不仅可以让大学生们更好地了解中国的民族音乐、民族文化，拓展他们的艺术视野以增强其民族自豪感，同时，更是一种极为有效的艺术教育形式。

三、民族音乐教育的努力方向

当前，我国高等教育事业发展处在一个非常好的时期，“素质教育”在各高校全面铺开。就音乐素质教育而言，各高校都把素质教育、艺术修养教育提到议事日程，设置了独立的艺术教研室或教育中心专门负责大学生的素质教育，使普通高校大学生在音乐、舞蹈、美术甚至电影等方面得到了较为专业的教育和引导，