《三字经》的教学设计内容

「教学目标」

1、认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字。

2、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。

　「教学重点」

认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字。

「教学准备」

搜集有关少数民族的资料、图片。

「课时安排」

2课时。

「教学过程」

　　第一课时

一、谈话导入

　　二、初读课文，了解课文大意

1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

2、师范读课文 ，学生体会情感。

3、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？

　三、合作学习，认记生字

1、自由读课文，勾出生字

2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：

⑴结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）

⑵与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。

⑶韵文巩固识字：

神州大地，山川壮丽；

宝岛台湾，隔海相望；

黄河长江，奔涌不息；

中华民族，奋发图强。

4、齐读课文，巩固识字。

　　四、指导写字

与、川、州、民、族：

1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

2、观察字形天间架结构。

3、教师范写，重点讲解“与、民”。

4、学生书空、写字。

五、学生自由读课文，尽量背下来

　　第二课时

一、复习导入

1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

2、朗读课文，能背诵的就背诵。

二、朗读课文，体会感情

1、师范读课文，生体会情感。

2、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？

3、自读课文，勾画出不理解的地方。

4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

⑴我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？

⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？

⑶台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？

⑷结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。

5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！

6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

　「板书」

识字3

（在此处描绘中国版图，标示课文里的风景名胜的大致位置）