二年级语文《古诗两首》听课记录

听课，教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。下面，小编为大家分享二年级语文《古诗两首》听课记录，希望对大家有所帮助!

科目：语文

课时：一节课

授课者：xxx

听课时间：20xx年2月28日

课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》

教学过程：

一、复习古诗《咏柳》

1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。

②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么?

2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。

②转换一下，说一说原句的意思。

4、集体背诵。

二、导入

1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——美好的春天。

2、师：从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?

生1：柳树。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解说一下)

师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢?——春游湖。

3、自读两遍、齐读。

三、解释重点字词和句子

1、解释字“蘸”

师：谁能解释这个字?

生：过年吃饺子，要蘸东西吃。

2、说读音“夹”板书：jiā(夹子)

jiá(夹袄)——夹岸的意思呢?

生：两岸边。

师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。

3、师：你还对哪一个词语不明白呢?

生：春雨断桥人不度

师：这一句都不懂吗?知道春雨吗?

生：知道，春天的雨

师：那断桥呢?

生：断了的桥，都断成两半了。

师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢?不度?

生：恩。

师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗?

生：春雨把桥断了，人过不去。

师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。

师：还有什么不明白的吗?

生：撑。

师：小舟要动，需要怎么呢?

生：划。

师：划，也可以说撑(动作演示)。

师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗?

生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢?

师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放，可能是湖水吗?

生：不是。

师：那是露水吗?就那么一小滴?

生：不是。

师：那你认为是什么呢?

生：雨水。

师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。

师：为什么要这样形容桃花呢?作者是去干什么的?

生：看景。

师：看的哪啊?(指向题目)

生：西湖。

师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢?

生1：桃花、树。

生2：湖、燕子。

生3：划船。

师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢?

生1：好看。

生2：可以渡河。

师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的

生：惊喜。

师：那要怎么读出来呢?(挑人示范朗读)

4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读

四、巩固

1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。

2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。

3、我会组词

夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读)

齐读词组。

4、图片展示。

意见：

总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。