表现学习方法的成语汇总

无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过比较经典的成语吧，成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。那么，都有哪些经典成语呢？下面是小编帮大家整理的表现学习方法的成语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、勤学好问

2、勤学苦练

3、青藜学士

4、青钱学士

5、曲学阿世

6、曲学诐行

7、诠才末学

8、上当学乖

9、市民文学

10、硕学通儒

11、宿学旧儒

12、通才硕学

13、通儒硕学

14、晚生后学

15、枉辔学步

16、文江学海

17、文人学士

18、文宗学府

19、下学上达

20、效颦学步

21、饱学之士

22、博学多才

23、博学多闻

24、博学洽闻

25、不愧下学

26、不愧下学

27、不学无识

28、不学无术

29、才疏学浅

30、才学兼优

31、长材茂学

32、虫鱼之学

33、村学究语

34、道山学海

35、道学先生

36、调嘴学舌

37、斗酒学士

38、独学寡闻

39、笃实好学

40、笃信好学

41、笃学不倦

42、笃学好古

43、笃志好学

44、断织劝学

45、钝学累功

46、顿学累功

47、高才大学

48、高才绝学

49、高斋学士

50、孤学坠绪

51、邯郸学步

52、好学不倦

53、宏儒硕学

54、鸿儒硕学

55、绩学之士

56、记问之学

57、家学渊源

58、教学相长

59、钜学鸿生

60、口耳之学

61、款学寡闻

62、困而不学

63、困而学之

64、力学不倦

65、力学笃行

66、临池学书

67、敏而好学

68、末学肤受

69、贫不学俭

70、品学兼优

71、敩学相长

72、新学小生

73、学步邯郸

74、学而不厌

75、学而时习之

76、学而优则仕

77、学非所用

78、学富才高

79、学富五车

80、学贯中西

81、学海无涯

82、学究天人

83、学老于年

84、学浅才疏

85、鹦鹉学舌

86、牙牙学语

87、以学愈愚

88、一家之学

89、学如不及

90、犹恐失之

91、学如穿井

92、学如登山

93、学识渊博

94、学书不成,

95、学剑不成

96、学书学剑

97、学疏才浅

98、学无常师

99、学无止境

100、学以致用

拓展：

表现学习的成语

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。

无的放矢：的：靶心；矢：箭。没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。

废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

囊萤映雪：形容刻苦攻读。

悬梁刺骨：形容刻苦学习。

以一知万：从了解一点到推知其他许多事物。

手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

憎爱分明：憎：恨。恨什么，爱什么，界限清楚，态度鲜明。

勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

刺股悬梁：形容刻苦学习。

知难而进：迎着困难上。

孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

全神贯注：贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

择善而从：从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

一目十行：看书时同时可以看十行。形容看书非常快。

追根究底：追究根底。一般指追问一件事的原由。

悬梁刺股：形容刻苦学习。

自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

闻鸡起舞：比喻有志报国的人及时奋起。

夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

专心一志：形容一心一意，集中精力。

学如登山：学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。

左图右史：形容室内图书多。

自我陶醉：陶醉：沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。指盲目地自我欣赏。

手不释卷：释:放下；卷:指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。

孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

废寝忘食：废:停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

万世师表：万世：很多世代，非常久远；师表：表率。值得永远学习的榜样。

聚精会神：形容精神高度集中。

质疑问难：质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。

一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

笃学不倦：笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。

通宵达旦：通宵:通夜，整夜；达:到；旦:天亮。整整一夜，从天黑到天亮。

研精覃思：研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。

牛角挂书：比喻读书勤奋。

高中语文成语学习方法

一为“解字”。

即对成语逐字解释。尤要突破难点。这是理解整个成语意义的基础。有不少成语往往“一词当关，万夫莫开”，如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之论”的“刊”(删改)、“文不加点”的“点”(点除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰问)等，这些往往成为理解全词的拦路虎，必须学武松打虎，整体意义才能迎刃而解。当然，办法也只有一个，那就是认真对待，勤查字典。否则，就要望文生义，贻笑大方了。不信猜猜“不名一钱”、“不足为训”的意思，再查查词典，是不是差之毫厘，谬以千里了呢？

二是“本记”。

即识记原意或本意。成语的语意是比较丰富的，但它的所有意义都由原意或本意经由引申、转移、比喻等途径演变而来。理解并记取成语的本意，对理解其今意或它意很有帮助。如“对牛弹琴”，原意是用来讽刺“牛”(喻指谈话对象)愚蠢的，今意也用来讥笑说话做事不看对象，这是对原意换位思考的结果，这样一想，不仅几个意义都理解记住了，说不定还能有意想不到的收获呢;再如“花花世界”原指繁华的都市，后来指“表面繁荣的社会”，今又指花天酒地的生活环境，细一想，这两个后起意不是对原意的否定和扩大而产生的吗？

三为“温故”。

温故而知新，多了解一些成语的典故，寻根探底，大有裨益。成语都是有来历的。它们的来源和出处主要有历史故事、寓言传说、民谚俗语、诗文典籍。在学习过程中，了解并借助这些背景知识，可收到事半功倍之效。如，“三人言虎”、“独占鳌头”、“东施效颦”、“汗牛充栋”等，这些成语字面上的解释并无困难，可是整合起来还是不得其解，这时就必须要了解其来源和出处了。“三人言虎”语出《战国策，魏策二》：“夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。”意思是说，三个人谎传城市里有虎，听者就会信以为真，比喻说的人多了，就能使人把谣言当事实;而元代无名氏《陈州粜米》楔子里有：“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名”之句。成语“独占鳌头”就语出于此，可见，其意为“中状元，居首位”。一般较大的成语辞典都会尽可能的列出成语的可靠出处。余例不再赘述。

四为“分析”。

即要注意分析成语词语间的语意关系、语法结构。成语是当时的情态语言直接保留或提纯下来的言简意赅的凝固结构短语，一定要细心推求其词语间的语意关系，分析其语法结构，才能避免误解。2002年的全国高考试题对“道听途说”提供的解释是“在道路上沿途听说的没有根据的消息”，迷惑了许多考生，究其原因，其实就是把“路上听来，又在路上传说”这样的顺承关系误解成了动宾关系！

成语的语法主要有并列关系(如：披荆斩棘，防微杜渐)、承接关系(如：见异思迁，出奇制胜)、目的关系(如：削足适履，杀一儆百，越俎代疱)、因果关系(如：捉襟见肘，水落石出)、主谓关系(如：毛遂自荐，杞人忧天，夜郎自大)、动宾关系(如：得天独厚，不见经传，棋逢对手，如释重负)、补充关系(如：退避三舍，无动于衷，荒谬绝伦，寿比南山)、动宾补关系(如：问道于盲，贻笑大方，拒人千里，守口如瓶)、连动关系(如：画蛇添足，抱薪救火，亡羊补牢)、兼语关系(如：请君入瓮，引狼入室，转危为安)、偏正关系(如：衣冠禽兽，扶摇直上，彬彬有礼)、变式关系(如：时不我待，唯利是图，唯我独尊)。

而相当多的成语，都能够用“先分析其结构成分的意义，再综合词语整体意义”的方法去理解和解释。如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么，“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以“翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。”(2000年高考题)这句中的成语“巧夺天工”就是使用不对了。

五为“辨异”。

对成语，在理解其含义的基础之上，还要重视成语在句子中的实践运用，并从以下几个方面辨析成语之间的差异。

感情色彩方面。

不常用的成语，不要望文生义，主观臆断。“吊民伐罪”、“不刊之论”、“文不加点”、“不孚众望”“不足为训”等含有否定意义词的成语不一定是贬义词。而“目光如豆”、“一团和气”、“与世无争”等有肯定意义词的也不一定是褒义词。1997年高考的“趋之若鹜”、1998年考到的“处心积虑”就属于贬词误用。

词义轻重方面。

如“他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。”既“有些缺点”，怎能“无可非议”?其实该用“无可厚非”。这就是不分轻重，错用了成语。2000年高考成语“洗心革面”的误用也属于这类错误。

适用对象或范围方面。

如：1999年的“博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟兽、人物形象栩栩如生，美仑美奂。”“美仑美奂”形容房屋多而高大华丽，用以形容商品就不合适。2000年的高考题A选项用“汗牛充栋”形容“古人中刻苦学习的楷模”， 2001年高考D项把谦词“蓬荜生辉”用于他人居室，也都是用错了对象。

与句中词语的搭配方面。

这类错误很多，也很复杂，尤其要注意。如2003年的高考题：“老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧手表，每当他向慕名前来的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。”“如数家珍”与句中“介绍这些宝贝”重复。1997年高考的“莘莘学子”也不能与句中修饰它的“两人”、“一位”搭配。

是否符合惯用句式。

如1998年高考的“望其项背”，多用于否定句或反问句中，而选项中却用于陈述句，显然是不合适的。

我国的成语浩如烟海，要一个中学生全部掌握显然是不切实际的;而近年来高考成语的考查又由知识型转化为能力型，重点考查学生对书刊报纸等常用成语的理解和运用能力，所以，我们只有把文中所谈的基本方法灵活掌握，综合运用，不断积累，才能真正拥有并运用好中华语言中的这块艺术瑰宝，并在高考中稳操胜券。